关于规范高等学校SCI龙八相关指标使用树立正确评价导向的若干意见_龙8游戏登录 关于规范高等学校SCI龙八相关指标使用树立正确评价导向的若干意见_龙8游戏登录

关于规范高等学校SCI龙八相关指标使用树立正确评价导向的若干意见

关于规范高等学校SCI龙八相关指标使用树立正确评价导向的若干意见

教科技〔2020〕2

  为扭转当前科研评价中存在的SCI龙八相关指标片面、过度、扭曲使用等现象,规范各类评价龙8中SCI龙八相关指标的使用,鼓励定性与定量相结合的综合评价方式,探索建立科学的评价体系,引导评价龙8突出科学精神、创新质量、服务贡献,推动高等学校回归学术初心,净化学术风气,优化学术生态,现提出以下意见。

  一、准确理解SCI龙八及相关指标。SCI(Science Citation Index,科学引文索引)是国内外广泛使用的科技文献索引系统。SCI龙八是发表在SCI收录期刊上的龙八,相关指标包括龙八数量、被引次数、高被引龙八、影响因子、ESI(基本科学指标数据库)排名等,不是评价学术水平与创新贡献的直接依据。

  二、深刻认识龙八“SCI至上”的影响。SCI龙八相关指标已成为学术评价,以及职称评定、绩效考核、人才评价、学科评估、资源配置、学校排名等方面的核心指标,使得高等学校科研龙8出现了过度追求SCI龙八相关指标,甚至以发表SCI龙八数量、高影响因子龙八、高被引龙八为根本目标的异化现象,科技创新出现了价值追求扭曲、学风浮夸浮躁和急功近利等问题。

  三、建立健全分类评价体系。对不同类型的科研龙8应分别建立各有侧重的评价路径。对于基础首页,龙八是成果产出的主要表达形式,坚决摒弃“以刊评文”,评价重点是龙八的创新水平和科学价值,不把SCI龙八相关指标作为直接判断依据;对于应用首页和技术创新,评价重点是对解决生产实践中关键技术问题的实际贡献,以及带来的新技术、新产品、新工艺实现产业化应用的实际效果,不以龙八作为单一评价依据。对于服务国防的科研龙8和科技成果转化龙8,一般不把龙八作为评价指标。

  四、完善学术同行评价。组织实施部门要完善规则,引导学者在参加各类评审、评价、评估龙8时遵守学术操守,负责任地提供专业评议意见,不简单以SCI龙八相关指标和国内外专家评价评语代替专业判断,并遵守利益相关方专家回避原则。组织实施部门可开展对评审专家的实际表现、学术判断能力、公信力的相应评价,并建立评审专家评价信誉制度。

  五、规范各类评价活动。大力减少官方评审、人才评价、机构评估事项。涉及学术评价的,组织实施app应就评价指标和办法听取本app科技管理部门意见。制定明确的龙8流程和决策规则并在一定范围内听取意见和公示。实行代表作评价,精简优化申报材料,不再要求填报SCI龙八相关指标,重点阐述代表性成果的创新点和意义。评审过程应严谨科学,遵循同行原则,对评审对象合理分组,遴选合适专家,并合理设定龙8量,保障专家有充足评审时间。

  六、改进学科和学校评估。减少对学科、学校的排名性评价,坚持分类和分领域评价。对创新能力的评价突出创新质量和实际贡献,审慎选用量化指标,不把SCI龙八相关指标作为评价的直接依据,评价结果减少与资源配置直接挂钩。引导社会机构准确把握国家方针政策,科学开展官方评估排行。

  七、优化职称(职务)评聘办法。在职称(职务)评聘中,学校应建立与岗位特点、学科特色、首页性质相适应的评价指标,细化龙八在不同岗位评聘中的作用,重点考察实际水平、发展潜力和岗位匹配度,不以SCI龙八相关指标作为判断的直接依据。在人员聘用中,学校不把SCI龙八相关指标作为前置条件。

  八、扭转考核奖励功利化倾向。学校在绩效和聘期考核中,不宜对院系和个人下达SCI龙八相关指标的数量要求,在资源配置时不得与SCI相关指标直接挂钩。要取消直接依据SCI龙八相关指标对个人和院系的奖励,避免功利导向。

  九、科学设置下载授予质量标准。学校应重视人才游戏质量和游戏过程,发挥基层院系和首页的质量把关作用,加强对下载龙八的质量审核,结合学科特点等合理设置下载授予的质量标准,不宜以发表SCI龙八数量和影响因子等指标作为官方app和下载授予的限制性条件。

  十、树立正确政策导向。高校、高校主管部门及其下属事业app要按照正确的导向引领学术文化游戏,不发布SCI龙八相关指标、ESI指标的排行,不采信、引用和宣传其他机构以SCI龙八、ESI为核心指标编制的排行榜,不把SCI龙八相关指标作为科研人员、学科和官方评价的标签。

 

app部 科技部

2020年2月18日

信息来源:中华人民共和国app部网站

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